过程中，老师都写得很清晰，不管是否重要都用楷书一笔一划地写，在必要的生字上注上汉语拼音，然后提示性地读一次。
除此之外，在课上我还发现老师从来都不会说“你说什么”“麻烦你再说一次”“我没有听清”之类的话，说明在教学中老师都是在很认真地聆听。这是一种教学态度，是我们最应该学的东西。
不知是否是因为有我们在的缘故，亦或是早上上课大家精神不佳，我感觉留学生上课没有像我想象中一样充满热情，课堂气氛也不是很活跃。在老师问各个国家的交通工具时，经常需要不断提醒和强调，留学生们才会有些不甘情愿地参与到教学活动中来。可以说，全程用“尴尬”一词来形容再合适不过了。
开始上课后约半小时进来几个非亚洲籍的留学生，这离第一节课结束已经没剩多少时间。看到坐在后排的我们他们都有些诧异，但很快就找了位置坐了下来，并没有把我们这些“不速之客”当回事。不知道其他同学怎么想，反正我是已经开始吐槽了：这留学生上课可真是“佛系”啊，汉语学咋样我不知道，“道法自然”这个中国传统文化精髓倒是学得不错嘛。
课间休息的铃声响起，上课的学生们都很默契地进入到了放松状态。教室里各种颜色的皮肤、各种颜色的头发开始相互交流。在平时学习过程中，老师就跟我们提到过留学生之间课下交流时，如果是不同民族之间会用英语作为交流语言。在听课期间，我特意注意了这个问题。不论是柬埔寨和欧美的留学生对话，还是韩国和西亚留学生的对话，他们都在说英语，而且其流利程度远远超过了汉语。我在想要是我上前去跟他们搭讪，还不一定能进行愉快的交流。
根据老师描述和事后在同学处了解，迟到已经是常态，而正如我们所见，这堂课出勤的情况也不是很理想。这其中或许有习惯、管理制度上的问题，但我认为汉语学习的热情也有很大的作用。受中华文化圈影响越大的留学生，其学习汉语的热情相对来说越高，再加上其所在国与中国的关系、国家经济因素等的附加因素影响，热情更高。这正如课上的韩国和柬埔寨的留学生所表现的一样。
第二次听的课程是“初级下A精读”，出勤的情况相对好些，这与刚接触汉语，学习热情高或许有一定的联系。但迟到的情况还是和第一次的差不多。虽然经常迟到，但是留学生们的学习态度还是很认真的，差不多每个人都有自己的笔记，一些韩国学生还常常带着电子词典，以便能随时查阅陌生的词汇。如果不懂则会跟其他的同学
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