不是为了应付考试，是为了去见没见过的风景啊！”
还有几个调皮的男生，之前总爱在课堂上起哄，此刻也坐得笔直，盯着台上的许成军，眼里没了往日的嬉皮，多了些希望，那是被“我们终会上岸，阳光万里”戳中的向往。
随后，许成军鸡汤打完，又认真的总结起了后世的学习经验。
包括不限于“自学-启发-复习-作业-改错-小结”六步学习法、自制思维导图、学习小组、语文作文模版法等前世上学使用或听人说过的学习方法一股脑的扔了出去。
这下子，底下的老教师们坐直了身子，这是干货，他们知道这些东西是真可能会有用。
《滁州报》的记者也记得更欢了。
报道标题：东风县出“双料人才”！许成军考入复旦研究生中学讲台传“求学经”激扬学子心
副标题：恢复高考后我县首位复旦研考生，《收获》发稿显文才，表彰会成全县教育“加油站”
要说，这年代的记者还是很有本事的嘛！
这篇报道带回报社后，后来竟在全国教育界取得了一定的影响，许成军提的学习方法，也被冠名为“许式学习法”！
报社主编亲自修改编者按，更是成为“许式学习法”的鲜活注脚！
细心的人发现，后来许成军的百度百科也多了个教育理论家的称号.
“近日，东风县中学一场表彰会，让全县教育界的“盼才之心”终得慰藉。我县光明街居民许成军同志，不仅以“煤油灯下抄笔记、旧报纸当练习本”的钻劲，考上恢复高考后我县首个复旦大学研究生名额，更在《收获》《光明日报》发表作品，用文字鼓舞学子；此番他站上中学讲台，脱稿分享“高考是人生一站非终点”的清醒认知，倾囊相授“六步学习法”等实用经验，让整场表彰会成了“破焦虑、传干劲”的教育课堂。
自 1977年高考恢复以来，“读书无用论”的余绪仍需涤荡，全县上下盼“像样读书人”、盼“教育结硕果”的心愿，在许成军身上有了最生动的回应：他不是“天赋异禀”的特例，而是“勤能补拙”的缩影。插队时不忘求学，工作后深耕文字，这份“向上劲”，恰是当下建设四个现代化最需的人才底色。更难得的是，他不讲空泛口号，只以“错的题遇对的人”“星光不负赶路人”的真诚，戳中了学子们对高考的迷茫；以“思维导图”“学习小组”等干货，给教师教学、学生求学指了明路，正如县教育局吴美芬同志所言，“这番话比十次教研
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